Vad är Piaget s utvecklingsstadier och hur används de?

Vem var Piaget och vad är hans utvecklingsstadier?

Jean Piaget var en schweizisk utvecklingspsykolog som studerade barn i början av 1900-talet. Hans teori om intellektuell eller kognitiv utveckling, publicerad 1936, används fortfarande idag i vissa grenar av utbildning och psykologi. Det fokuserar på barn, från födsel till ungdomar och karaktäriserar olika utvecklingsstadier, inklusive:

• språk
• moral
• minne
• resonemang

Piaget gjorde flera antaganden om barn medan han utvecklade sin teori:

• Barn bygger sin egen kunskap utifrån sina erfarenheter.
• Barn lär sig saker på egen hand utan inflytande från vuxna eller äldre barn.
• Barn är motiverade att lära sig av naturen. De behöver inte belöningar som motivation.

Det finns fyra steg i alla:

• sensorimotoriskt stadium
• preoperationsstadiet
• konkreta operativa scenen
• formellt verksamhetsstadium

Faserna täcker ett antal åldrar från födsel till 2 år till ung vuxen ålder.

Piaget s fyra steg

Piaget s etapper är åldersspecifika och präglas av viktiga egenskaper hos tankeprocesser. De innehåller också mål som barn ska uppnå när de går igenom ett visst stadium.

Skede	Ålder	egenskaper	Mål
sensorimotor	Födsel till 18-24 månader gammal	Motoraktivitet utan symboler. Alla lärdomar baseras på erfarenheter, eller försök och fel.	Objektets varaktighet
preoperational	2 till 7 år gammal	Utveckling av språk, minne och fantasi. Intelligens är både egocentrisk och intuitiv.	Symbolisk tanke
Betongbetjäning	7 till 11 år gammal	Mer logisk och metodisk manipulation av symboler. Mindre egocentrisk och mer medveten om omvärlden och händelserna.	Operationell tanke
Formell operationell	Ungdom till vuxen ålder	Användning av symboler för att relatera till abstrakta begrepp. Kunna göra hypoteser och förstå abstrakta begrepp och relationer.	Abstrakta begrepp

sensorimotor

Sensorimotoriska scenen täcker barn i åldern 18-24 månader. Egenskaper inkluderar motoraktivitet utan att använda symboler. Alla lärdomar baseras på erfarenheter, eller försök och fel.

Huvudmålet i detta skede är att skapa en förståelse för objektets varaktighet - med andra ord att veta att ett föremål fortfarande finns, även om du inte kan se det eller det är gömt.

preoperational

Preoperationsteget kan ses hos barn i åldrarna 2 till 7. Minne och fantasi utvecklas. Barn i denna ålder är egocentriska, vilket innebär att de har svårt att tänka utanför sina egna synpunkter.

Huvudprestationen av detta skede är att kunna fästa mening med objekt med språk. Det tänker på saker symboliskt. Symbolisk tanke är en typ av tänkande där ett ord eller objekt används för att representera något annat än sig själv.

Betongbetjäning

Barn är mycket mindre egocentriska i det konkreta operativa skedet. Det faller mellan åldrarna 7 till 11 år och markeras med mer logisk och metodisk manipulering av symboler.

Huvudmålet i detta skede är att ett barn ska börja arbeta ut i huvudet. Detta kallas operationell tanke, och det låter barnen lösa problem utan att fysiskt stöta på saker i den verkliga världen.

Formell operationell

Barn 11 år och äldre faller i Piagets formella operativa skede. En milstolpe i denna period använder symboler för att förstå abstrakta begrepp. Inte bara det, men äldre barn och vuxna kan också tänka på flera variabler och komma med hypoteser utifrån tidigare kunskaper.

Piaget trodde att människor i alla åldrar utvecklades intellektuellt. Men han trodde också att när en person når det formella verksamhetsstadiet handlar det mer om att bygga på kunskap, inte förändra hur det förvärvas eller förstås.

Schema, assimilering, boende och jämvikt

Det finns en mängd termer som Piaget använder i sin teori för att förklara kognitiv utveckling och hur det uppnås i olika steg.

schema är en term som han brukade representera kunskapens byggstenar. Du kanske tänker på scheman som olika indexkort i hjärnan. Var och en informerar individen om hur man ska reagera på ny information eller situationer.

Till exempel, bild en person som besöker mataffären för att köpa mjölk. I detta fall är schemat ett mentalt lagrat beteendemönster som kan tillämpas på denna situation. Personen kommer ihåg hur man går genom gångarna, hitta mjölken, välj önskad typ och betalar sedan i registret. När personen har till uppgift att få mjölk, det här? Skriptet? eller schema återkallas från minnet.

Andra viktiga villkor:

• Assimilering använder ett befintligt schema och tillämpar det på en ny situation eller ett objekt.
• boende förändrar tillvägagångssätt när ett befintligt schema inte fungerar i en viss situation.
• jämvikt är drivkraften som flyttar all utveckling framåt. Piaget trodde inte att utvecklingen fortskred stadigt. Istället flyttade det i hopp och gränser enligt upplevelser.

Hur kan vårdgivare använda scheman?

Föräldrar och lärare kan hjälpa till att bygga ett barns olika scheman för att främja inlärning och utveckling under hela fasen. Detta kan uppnås genom att ge barnen stor exponering mot omvärlden. Att bli utsatt för en rad olika lärande-upplevelser från ung ålder kan bidra till att bygga upp de interna indexkorten. Då, som barn blir äldre, handlar det om att bredda erfarenheterna och tillämpa dem på nya, till och med hypotetiska situationer.

Så här applicerar du Piaget s steg till lärande och utveckling

Så, hur exakt kan Piaget s steg tillämpas på utbildning? Vid roten handlar det om att erkänna det stadium ett barn befinner sig i och hantera den utvecklingsnivån.

Lärare och föräldrar kan hjälpa till genom att ge barnen olika erfarenheter eller sätt att utforska och experimentera med sina miljöer. Det är genom dessa erfarenheter att barn kan få förståelse av olika begrepp på ett enkelt sätt.

För unga barn som går in i förskola och dagis, anpassar Piagts teorier mer med lekbaserade skolprogram, eller miljöer där barn erbjuds möjligheter till försök och fel och interaktion med den verkliga världen.

Piagets filosofi kan införlivas i något utbildningsprogram.

Exempel är:

• Tillhandahåller chans för försök och fel. Fokusera på lärandeprocessen mot slutresultatet.
• Att ge barn med visuella hjälpmedel och andra rekvisita, som modeller, för att illustrera olika idéer och begrepp.
• Använda verkliga exempel för att måla komplexa idéer, som ordproblem i matematik.
• Ge chanser att klassificera eller gruppera information. Konturer och hierarkier är bra exempel och låter barn bygga nya idéer från tidigare kunskaper.
• Erbjuder problem som kräver analytiskt eller logiskt tänkande. Brain teasers kan användas som ett verktyg i detta fall.

Du kan också hjälpa ditt barn genom olika steg genom att catering till deras specifika lärande stil vid den tiden:

sensorimotor

• Använd verkliga objekt i spelaktiviteter.
• Anslut spel till de fem sinnena.
• Genomföra rutiner för de yngsta barnen. De är förutsägbara och kan vara mycket användbara för att utveckla kommunikation.

preoperational

• Barn lär sig bäst genom att göra. Låt dem aktivt samverka med olika saker i sina miljöer, inklusive böcker, personer, spel och objekt.
• Ställ frågor medan barn är engagerade i dagliga rutiner och låter dem komma med sina egna idéer.
• Påpeka nya saker och uppmuntra barn att fråga dig om dessa saker.

Betongbetjäning

• Skapa tidslinjer, tredimensionella modeller, vetenskapsexperiment och andra sätt att manipulera abstrakta begrepp.
• Använd hjärnteasers och gåtor för att främja analytiskt tänkande.
• Fokusera på öppen frågeställning.

Formell operationell

• Erbjuda steg för steg förklaringar av begrepp och utnyttja diagram och andra visuella hjälpmedel.
• Utforska hypotetiska situationer. Du kan relatera dem till aktuella händelser eller sociala problem.
• Bredda koncept när det är möjligt. Om du till exempel talar om inbördeskriget kan du diskutera andra frågor som har delat landet sedan dess.

Nackdelar med Piagets teori

Det finns viss kritik av Piagts stadier. Särskilt forskare på 1960- och 1970-talet hävdade att Piaget kan ha underskattat barnens förmågor genom att använda förvirrande termer och särskilt svåra uppgifter i sina observationer. I andra studier har barn lyckats visa kunskaper om vissa begrepp eller färdigheter när de presenterades på ett enklare sätt.

Piagets teori förväntar sig också att barn i ett visst skede främst ska vara i det skedet över hela linjen med alla uppgifter som presenteras för dem. Andra forskare upptäckte att det finns en rad förmågor med kognitiva uppgifter. Med andra ord kan vissa barn excel eller kämpa i ett område över en annan.

Piagets teori förklarar också att försök att lära barn särskilt avancerade begrepp skulle vara misslyckade. Men i vissa fall kan barn kanske lära sig avancerade idéer, även med kort instruktion. Barn kan vara mer anpassningsbara och kompetenta än Piaget s steg ger dem kredit för.

Sist, Piaget undersökte främst vita medelklassbarn från utvecklade länder i sitt arbete. Som ett resultat kan hans resultat vara skevade mot denna delmängd av människor, och kan inte vara så direkt till andra grupper eller platser.

Piaget vs Vygotsky

Lev Vygotsky utvecklade sin teori om barnutveckling samtidigt som Piaget utvecklade sin egen teori. Liksom Piaget trodde Vygotsky att barn utvecklas genom stadier. Till skillnad från Piaget trodde Vygotsky att lärande och utveckling var knutna till sociala interaktioner och kultur. Piaget trodde att barn lär sig genom att göra, Vygotsky trodde att de lär sig genom att visas.

Piaget vs Montessori

Maria Montessori delade några idéer med Piaget, bland annat hur barn rör sig genom stadier. Deras teorier är likartade tills barn når ålder 3. I skolan är Montessori klassrum mer barnledda. Piaget klassrum är mer lärarorienterade med fokus på rutin, men det finns flexibilitet och möjlighet till barnreglerade aktiviteter.

Takeaway

Jean Piagts arbete har hjälpt människor att förstå hur kunskap utvecklas i olika skeden av barndomen, från och med födseln. Hans filosofi används fortfarande i prekindergarten genom klassrum i 12: e klassen idag. Att förstå de olika stadierna kan hjälpa dig att bättre förstå ditt eget barn och hjälpa till med deras lärandes utveckling.